CONCLUSIÓN

Al tener en cuenta la presencia redundante de la tecnología en nuestros tiempos consideramos a la corriente del conectivismo o también conocida como la teoría del aprendizaje para la era digital.
En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. Es importante desarrollar la capacidad de establecer distinciones entre la información importante y la que no es vital.
Dentro de esta nueva era, el antiguo docente pasa a adoptar una nueva faceta, siendo un facilitador del aprendizaje, el docente es el encargado de seleccionar y organizar los contenidos a enseñar, definir los objetivos del estudio y las actividades a proponer a los alumnos, elegir las herramientas a utilizar, seleccionar o crear el material digital a emplear como recurso didáctico y establecer los instrumentos de evaluación.
El docente, por medio de la orientación y seguimiento constante, brinda al estudiante las herramientas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, promoviendo procesos de participación, interacción y colaboración para que el alumno se apropie del conocimiento en forma activa e interactiva.
El rol del docente abarca tareas didácticas, sin embargo, también ocupa un rol de asesor o de soporte técnico ya que durante el desarrollo del curso responde a consultas o dudas de los alumnos sobre el funcionamiento de cada plataforma o entorno, convirtiéndolo en una docencia virtual, el cual involucra el diseño, la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos docentes. De acuerdo a todo lo acontecido consideramos que la continua implementación y mejora tanto de herramientas como de perfeccionamiento personal, permitirá eventualmente su estandarización y la identificación de tareas clave en la nueva función docente.

HERRAMIENTAS DIGITALES SEGÚN LA ORIENTACIÓN

Carreras	Herramientas Tecnológicas
Derecho	TimeRime (línea de tiempo): aplicación que permite hacer líneas de tiempo. Herramienta sumamente útil para trabajar temas relacionados a la historia haciendo que la adquisición de conocimientos sea mucho más didáctica a la hora de abordar temas muy extensos.
	Mindomo (mapas mentales): Se considera adecuada para la siguiente carrera ya que un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central, consideramos un método muy eficaz, para extraer y memorizar información.
Administración Pública	Draw.io (diagramas de flujo, de proceso, organigramas, etc.): Esta herramienta permitirá trabajar temas vinculados a la administración pública como ser estructuras orgánicas, balances, estadísticas, etc. Facilitando no solo la realización de los trabajos, sino también la comprensión de los mismos gracias a su practicidad al emplearlos.
	Cmapstools (mapas conceptuales): La consideramos adecuada en ciertas áreas de la administración pública, ya que de manera gráfica organiza y representa conceptos teóricos, para acoplar a los conocimientos ya adquiridos.
Idiomas	SoundCloud (audio en la nube): La consideramos útil debido a su funcionalidad con respecto a archivos multimedia, en este caso hablamos de audio, dando así un soporte en la pronunciación de palabras en otros idiomas ya que no es lo mismo leer un texto que escucharlo.
	Tagcrowd (nube de palabras): Importante a la hora de generar actividades con las palabras más utilizadas en determinados contextos (en el hogar, en un viaje, en una institución, vocabulario formal, informal)
Criminalística	Wordle (nube de palabras):Aplicación sumamente útil para agrupar las palabras referentes y más relevantes en cuestiones investigativas, por otra parte se intenta afianzar el lenguaje técnico propia de la carrera.
	Padlet (mural interactivo): Herramienta que permite aportar de manera grupal puntos de vista analíticos respecto a diferentes teorías, implementando una variada gama de opciones.
Tecnologías de la Comunicación	Go Animate (videos animados): Consideramos que esta herramienta acompaña a la producción del conocimiento, ya que su poderosa interfaz llena de herramientas  permite llevar a la práctica el uso de la tecnología en la comunicación, brindando la posibilidad de transmitir conocimientos teóricos a través de sistemas multimedia.
	Kizoa (collage y videos animados): Consideramos adecuada para esta área, ya que se podría realizar aportes de todo tipos de información, ya sea principios, evolución, pioneros en las tecnologías de la comunicación, etc. Y la idea es abordar una gran cantidad de información adaptándolas con las distintas opciones de presentación que ofrece la herramienta.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Está claro que el conocimiento es un producto de la actividad social que se produce, se mantiene y se difunde en los intercambios con los otros. Un individuo aislado no puede desarrollarse como ser humano y los hombres y mujeres dependemos de los demás para la mayor parte de nuestras actividades. Los conocimientos son producidos por los individuos y están acumulados de alguna forma en lo que puede llamarse la mente de los individuos, pero se generan en los intercambios con los otros, se comunican a los otros y se perfeccionan en el comercio con los demás, en el proceso de compartirlos y contrastarlos con lo que piensan o saben hacer los demás.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son el proceso mediante el cual se interiorizan mejor los conocimientos, son una guía de las acciones que hay que seguir.

Las estrategias de aprendizaje ayudan a tomar una decisión consciente sobre el procedimiento que hay que utilizar para conseguir un objetivo de aprendizaje.
Entre las técnicas más utilizadas, podemos mencionar: exposición, método de proyectos, método de casos, método de preguntas, simulación y juego, aprendizaje basado en problemas, juego de roles, panel de discusión, lluvia de ideas (brain storming), etc.

CONECTIVISMO (SIGLO XXI)

Según esta teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia se realiza mediante la conexión y agregar nodos y redes cada vez más personales.

EL COGNITIVISMO (SIGLO XX)

La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil y la nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lo largo de la vida de un individuo.

CONSTRUCTIVISMO (sigloXX)

Esta teoría sostiene que el ser humano, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus destrezas innatas (como afirma el conductismo), sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. Afirma que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee y con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.